115-春季班 1151A1009-客家民間文學賞讀
招生人數：25人
報名人數：1人
繳費人數：1人
課前資訊
這門課適合誰?
略懂客家語文
需要準備的工具/軟體?
紙 筆
上課會用甚麼方式進行呢?
講述 討論
評量方式
依社大規定
課程簡介
課程QR CODE網址
借助新竹縣客家語教師協會出版之《客家文集》第五集、范文芳《頭前溪个故事》、客語散文等為教材，透過師生共同閱讀、賞析、討論，預期學員能提升對客家語言文化之素養，認識客家語言文化之美。
課程目標
1.學習用客語唸讀文章，並能提出疑問討論，從而獲得對客家文化之反省、認識。
2.預期學員能提升台灣客家語言文化之內涵。
3.提昇族群認同、關愛鄉土之情。
參考書目
2.預期學員能提升台灣客家語言文化之內涵。
3.提昇族群認同、關愛鄉土之情。
范文芳《頭前溪个故事》、《木麻黃的故事》（新竹市文化中心出版）可班上共同影印或自己借閱、訂購
數位教材連結
是否接受旁聽
否
課程相關費用
學分費
2 學分，500元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
場地費(不含冷氣)200
無
其他費用
春秋季新舊生報名費200元(不退費)，報名多門課只收一次
-
學員團體意外保險費：115-春季班 200元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
-
學員團體意外保險費：115-春季班 200元
影印費
課程大綱
| 師生相見歡及本期課程總說 | 客語文學概論、《頭前溪个故事》簡介，了解客家散文作品特點，用客語寫作个意義、引導用客家話寫散文。 |
| 正月半(散文) | 閱讀及賞析關於「正月半」的散文，並討論文章表達的各地傳統民俗與慶祝方式。 |
| 天穿日唱山歌（散文） | 閱讀及賞析關於「天穿日、唱山歌」的散文，並討論文章表達的天穿日習俗與唱山歌的傳統。 |
| 客家傳統生活（散文） | 閱讀及賞析關於「客家傳統生活」的散文，並討論文章表達的傳統與現代生活之異同與感想。 |
| 客家現代生活（散文、詩曲） | 閱讀及賞析關於「客家現代生活」的散文、詩、曲，並討論文章表達的客家現代生活轉變與影響。 |
| 清明（散文） | 閱讀及賞析關於「清明」的散文，並討論文章表達的傳統清明習俗與世代間對祖先觀念的轉變。 |
| 客家花開-桐花祭（散文、詩） | 閱讀及賞析關於「桐花祭」的散文、詩作，並討論文章表達的桐花祭意涵與對桐花祭的感想。 |
| 賞讀《頭前溪个故事》 樹兒个故事（新詩） | 認識解說「香絲、牛眼、朳兒」詩作的客家語用法、文化意涵，輔以圖片對照及討論。 |
| 公共參與周 | 社大安排之公共活動 |
| 導讀《頭前溪个故事》 台灣客家人生命故事(散文) | 賞析〈出差世〉、〈客家人〉、〈吾爸〉、〈吾姆〉人倫主題篇章及客家語文化運用。 |
| 母親（散文、詩） | 閱讀及賞析關於「母親」的散文、詩作，並討論文章表達的意涵與感想。 |
| 父親（散文、詩） | 閱讀及賞析關於「父親」的散文、詩作，並討論文章表達的意涵與感想。 |
| 家庭倫理(散文) | 閱讀及賞析關於「家庭倫理」的散文，並討論文章表達的家庭倫理意涵與感想。 |
| 你會留下麼个？(散文) | 閱讀及賞析關於「自己和家庭之間關係」的散文，並討論家庭成員間的關係與感想。 |
| 賞讀《頭前溪个故事》 祖公留下來个腳跡 | 導讀文章〈祖公留下來个腳跡〉，認識解說新竹縣、新竹市自清朝以來个舊地名及文史典故。 |
| 五月節（散文） | 閱讀及賞析關於「五月節」的散文，並了解文章表達的五月節習俗與傳統活動。 |
| 戶外教學 | 走訪十八尖山（暫定） |
| 戶外教學與總結回顧 | 走訪十八尖山與總結（合併前周上課） |
講師介紹
林伯殷 講師
社大講師。新竹縣東海國小退休教師
簡介：
● 1987-08-01~2023-07-31 國小 教師 桃園中壢、新竹竹北 國小一般教師>>
● 2003-09-01~2025-06-29 客家事務 協助編輯 台北、桃園、新竹 協助饒平教材、字典、語料、鄉土等編輯工作
專長：
● 2003-09-01~2025-06-29 客家事務 協助編輯 台北、桃園、新竹 協助饒平教材、字典、語料、鄉土等編輯工作
客家研究、哲學研究、國小教育、鄉土教育
擁有證照：
中央大學哲學博士
西元2010年 客語薪傳師證書
西元2010年 客語薪傳師證書
西元2022年 客家委員會「三等客家事務專業獎章」
西元2025年 教育部本土語言傑出貢獻獎
西元2025年 教育部本土語言傑出貢獻獎
