
| 課程介紹與課程的目標溝通 (講師群) | 課程說明 講師自我介紹、學員彼此認識、簡介課程內容大綱以及討論希望達成的目標 |
| 舊港島生物多樣性 (講師:蔡松根、陳璿妃) | 你有聽過消失的林投姐嗎?本課程以有趣的故事引導學員認識舊港島過去曾經出現的動植物、於時空轉移當中來到舊港島的新客,最後展望未來,思考如何讓社區永續發展,讓現有的住民繼續在此蓬勃繁衍。 |
| 食物森林實作 (講師:魏趨堯) | 實際動手,並以趨合農法的方式建立一座迷你食物森林。 |
| 冬季蔬菜實作 (講師:魏趨堯) | 將會介紹短期作物以及長期作物,並教你繪製出屬於自己的長短期作物表。會帶著大家一起種植秋冬的蔬菜。 |
| 雨水收集 (講師:陳璿妃) | 台灣雖然降雨豐沛,但是地勢陡峭,留不住雨水,加上台灣的人口密集,每位民眾分配到的水只有世界平均值的五分之一。因此台灣很需要推廣雨水收集的觀念,本課程教導學員設計雨水收集系統,計算集雨量以及基本的水電材料及工具,為架設雨水收集系統做好充分的準備。 |
| 認識樸門永續設計 (講師:陳璿妃) | 樸門永續設計為何席捲全世界? 樸門永續設計是哪位大師發明的? 樸門永續主要的價值觀是什麼?它的基本元素是什麼 |
| 吃喝玩樂做為社區發展的可能-多元文化的視野與食/實踐 (講師:葉秀燕) | 從自我的立足點切入,連結原住民風味餐,再以自2012年起推動原住民飲食文化的社會實踐經驗為核心。從校園到部落,檢視「產地到餐桌」行動研究的情境脈絡及筆者的參與實踐。進一步倡議「做中學」共耕共炊的身體與「文化」的知識實踐,落實族群的食物主/煮權,推廣以原住民為主體的食農教育理念。透過實務的教學活動與研究行動的反思,企圖重新看見日常生活中飲食與農業知識系統的價值與意義。深化社區與在地特色農產與飲食文化,作為食農教育與永續觀光發展的參考依據及「吃喝玩樂」的在地創生與社會實踐的行動方案。 |
| 植物繁殖中的授粉力 (講師:王志仁) | 課程探討植物如何與環境、動物合作完成繁衍。並介紹容易被忽視的獨居蜂,他有什麼特別? 以及如何讓他成為農園授粉的重要幫手。 |
| 土壤生態系 (講師:魏趨堯) | 介紹土壤的形成,以及土壤不同的性質,並認識土壤中的生態,也會教大家如何利用蚯蚓製作堆肥。 |
| 崖海棠種子吊飾實作 (講師:范月燕) | 以在地濱海常見植物「瓊崖海棠」為主題,結合自然觀察、手作體驗與環境教育,深化學員對在地植物資源的認識與應用。首先介紹瓊崖海棠的生長環境、外觀特徵及其在濱海生態中的角色,並說明其種子、果實與果仁的多元利用價值,包括可製作特色吊飾、培育種子盆栽,了解植物從自然到生活的完整循環。在實作環節中,學員將親手處理瓊崖海棠種子,學習基礎加工技巧。 |
| 構樹皮應用 (講師:劉淑豔) | 構樹(鹿仔樹)全身是寶,用途廣泛。其樹皮纖維長而強韌,是傳統造紙(如鈔票紙、宣紙)和製作樹皮布的極佳原料,可以製成燈籠、衣服、帽子等生活用品。 本次課程將教導學員用構樹皮做燈籠,請學員準備好玻璃容器作為燈籠的模型,課程當中示範如何鋸樹,敲打樹木,最終完成構樹皮燈籠。 |
| 農場參訪 (講師:王志仁) | 累積一學期的樸門力,這堂課進行移地觀察,是取經也是交流,更是訓練以樸門眼解讀一座陌生庭園的好機會。 |
| 星期四下午 | 水資源DIY(三民國中合作專班) |
